Portrait de Sophie – une professionnelle engagée au service du développement de l’enfant
Chez Atys, chaque professionnel incarne des valeurs fortes et un engagement quotidien pour accompagner les enfants dans leur développement global. Aujourd’hui, nous mettons en lumière le parcours et la vision de Sophie, psychologue art-thérapeute, membre de l’équipe depuis 2018. Spécialiste du développement socio-cognitif et passionnée d’arts, elle nous offre un regard précieux sur sa pratique, au carrefour de la psychologie, de la créativité et de l’éducation.
Parcours et motivation
Quel parcours as-tu suivi et qu’est-ce qui t’a mené vers l’art-thérapie ?
Je suis titulaire d’un double cursus en psychologie clinique et en psychologie du développement à l’Université Lyon 2, auquel j’ai ajouté une formation en art-thérapie. Très tôt, j’ai orienté ma pratique vers les enfants et les personnes présentant des troubles du spectre autistique. Mes premières expériences à domicile, en lien avec des approches comportementales (ABA), m’ont permis de comprendre l’importance d’un accompagnement individualisé, attentif aux dynamiques propres à chaque enfant.
Pour moi, « la psychologie du développement a vraiment donné un sens aux activités que je construisais avec les enfants ». Ce cadre théorique me permet de bâtir une approche basée sur une observation fine, l’échange et une progression adaptée à chaque profil.
Ma rencontre, d’abord virtuelle, avec Annabelle, fondatrice d’ATYS, a été un véritable tournant. Je lui ai parlé de psychologie du développement, et elle m’a dit : « OK, tu fais ce que tu veux, on te fait confiance ! » J’ai tout de suite ressenti cette liberté, cette confiance, et cette envie d’innovation qui me motivent profondément aujourd’hui.
Autonomie, inclusion et respect des rythmes
Quelles valeurs guident ton travail ?
Au cœur de mon travail, il y a une conviction très forte : l’autonomie ne s’oppose pas au lien, bien au contraire. J’aime être indépendante dans mon travail, pouvoir décider moi-même de mes missions et des outils d’évaluation que j’utilise. En même temps, je m’appuie beaucoup sur le travail en réseau avec d’autres professionnels. Pour moi, l’autonomie, c’est cette capacité à créer librement tout en étant ancré dans une dynamique collective.
L’inclusion, c’est pour moi la liberté d’être différent. Le monde est fait de ressemblances et de différences, et c’est cette diversité qui fait sa richesse. C’est une philosophie que j’essaie d’incarner chaque jour auprès des enfants et des familles.
Je tiens aussi à souligner la dimension relationnelle de mon métier : je ne suis pas fière, mais profondément reconnaissante. Quand un enfant accepte que j’entre dans sa bulle pour partager un moment, ou quand un parent fond en larmes en me livrant ses vulnérabilités, c’est un cadeau précieux. Accompagner, c’est être présente sans jamais s’imposer.
Entre rigueur, créativité et moments magiques
Quel est ton quotidien chez ATYS ?
Mon quotidien reflète mon approche : exigeant, inventif, et profondément humain. Je travaille en étroite interaction avec les enfants, les familles, et les stagiaires. Mes tâches ? Jouer avec les enfants, discuter avec les stagiaires…
Pour moi, ATYS, c’est bien plus qu’un lieu de travail. C’est la liberté pour chacun d’être comme il est, avec ses compétences, et de progresser grâce à cette liberté, qu’on soit professionnel ou enfant.
Sophie, psychologue art-thérapeute
Les moments que je chéris le plus sont ceux où la spontanéité crée un espace d’échange inattendu. Par exemple, je me souviens d’A., qui dessine toujours les mêmes animaux dans son coin. Je pensais que rien ne pouvait créer de lien avec elle, alors je dessine un flocon de neige de mon côté. Et là, je la vois jeter des petits coups d’œil discrets à ma feuille, puis elle se met à dessiner des flocons comme les miens. Ces instants magiques sont un vrai bonheur.
Je donne aussi beaucoup d’importance à la musique, que je considère comme un outil de médiation privilégié. Il se passe quelque chose de magique : les enfants sont fascinés, ils essaient sans cesse de reproduire les sons et rythmes. C’est un vrai pont vers eux.
Relier théorie et pratique pour penser l’avenir
Quelles sont tes ambitions ?
En parallèle de mon activité chez ATYS, je participe à un séminaire de recherche avec l’Université Lyon 2. Je travaille notamment sur l’application de la théorie de Jean Piaget à l’accompagnement des enfants autistes. Mon rôle dans ce groupe est de réfléchir à comment rendre cette théorie accessible et utile dans ce contexte spécifique.
Je partage déjà ces réflexions avec mes étudiants, et je souhaite les intégrer dans un travail plus large, notamment dans le cadre du développement du projet Féora.
Quand je regarde vers l’avenir, j’ose rêver grand. Il y a cinq ans, je ne m’imaginais pas prendre part à des projets aussi passionnants. Dans cinq ans, je rêve que la théorie piagétienne appliquée à l’autisme soit reconnue et enseignée partout, et que je puisse proposer des remédiations dans plusieurs écoles ATYS. Après tout, tout part d’un rêve.
Merci Sophie pour ce témoignage sincère et inspirant.
Chez ATYS, ton engagement, ton sens de l’écoute et ta créativité participent à construire un accompagnement respectueux, ajusté et profondément humain. Nous sommes fiers de t’avoir à nos côtés.